让孩子在阅读时脑子有效地活动起来的办法很多，今天介绍一个比较适合亲子阅读的办法：说点儿啥。
那么如何培养孩子阅读时的思考力？
具体的操作办法是这样的，每次孩子读完少儿书刊中一段文字后，比如，读完章节书的一个章节，或者如果孩子的阅读能力比较弱可以适当缩短，读完一页甚至一段就开始，请孩子针对读过的文字做下面几件事：
1、做一个预测
预测可以分两种：一种是预测后面的情节，一种更简单的、更适合初学者的，是通过上几句话，预测作者接下来会说什么。
2、问一个问题
任何问题都可以，比如少儿书刊中“这句话里的他或她是指哪个人物？”，“为什么主人公要做这件事？”，“如果主人公不这样做会怎么样？”，“这个字或词怎么读？是什么意思？”等等。
3、澄清一个自己原来不懂的东西
可以是前面问过的问题现在从少儿图书里找到了答案，或者是自己生活中有过的疑问得到了解答。
4、把读过的内容跟自己的生活做一个关联，唤醒阅读力
请孩子想想，自己或自己的朋友有什么跟少儿图书中的人物相似的经历吗？或者相似的性格？书里提到的知识自己原来知道吗？知道多少？有什么是跟自己从前知道的但与书里所讲的不同的？哪些是以前不知道的？
这种办法，显式地制造阅读中的“停顿”机会，督促孩子去思考读过的内容。
通过反复大量的练习，孩子就能习惯这种思考。
当孩子成为一个优秀的阅读者之后，这种显式的“停顿”就会成为大脑中隐式的习惯，既不需要提醒，也不需要真正的停顿，唤醒孩子阅读力，进而高效培养孩子阅读少儿书刊的思考力。
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