什么样的阅读才不会流于形式？
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上传时间：2018-10-09
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经典阅读周”“校园文化节”“主题阅读月”，对于很多地方和学校而言，这样的活动并不陌生。为了推动学生多读少儿书刊、少儿图书、儿童读物，各地各校每年都要寻找各种机会开展一系列类似的活动。
可以说，以活动促阅读成了普遍采用的一个手段。然而，弊端也显而易见——“喊得响做得弱”，“设计得深，落实得浅”， 为活动而阅读，为阅读而阅读的现象并不鲜见。
什么样的阅读才不会流于形式？只有基于课程架构，深入课程设置，使阅读课成为学校的常规课程，保证阅读时间和课程实施，才能打破阅读浅表化的坚冰。
这一是项颠覆性改革。把阅读纳入课程，不仅要保证课程的时间，还要保证课程的质量，更要考虑打破以往，重新建立更加科学合理的考核机制。城中区这在方面下足了功夫。
一时间，“儿童诵读”和“主题阅读”两门课程成了4所实验学校的必修课，而“整本书阅读”和“图画书课程”则由实验学校根据自身实际情况选择性推进，其他非实验学校的17所学校，把少儿书刊、少儿图书、儿童阅读的课程为必修课，其他三门自主选择实施。
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