台湾台东大学荣誉教授，台湾第一位儿童文学博士生导师，台东儿童文学研究所荣誉教授林文宝： 我最痛恨大人逼孩子读经典。教育应该是挖掘每一个孩子的天赋。根据天赋选择各种不同的少儿期刊、少儿书刊或者儿童读物。
林文宝教授待人亲切平和，观点却十分犀利，直击当下儿童阅读的痛点。
讲座一开始，林文宝教授就开门见山地说，他最痛恨家长或老师逼孩子读经典。
对于儿童阅读，最重要的就是让孩子找到适合他看的少儿期刊。未来的教育，让孩子接受知识已经不是重点，重点是让孩子发现自己学习的动力，教学要以孩子为主，而不是以教师为主。每个孩子都是不一样的。
现在很多家长都喜欢帮孩子包办一切，这种做法有时让人莫名其妙。孩子的成就感，需要家长给他机会，比如你愿不愿意让孩子为家里的开支记账，承担家里的家务等等，如果你给了孩子承担的机会，他的成就感是很不一样的。孩子学习的动力，不是家长包办出来的，而是放手培养起来的。
台东儿童文学研究所：真正的阅读应该回归课本。
林文宝教授批评，两岸儿童阅读都有两大毛病，一个是猛开必读书目，另一个就是把阅读拉入素质教育。做事有时很好，但有时候不做会更好。
全天下的孩子，都不喜欢教科书，但教科书往往是最重要的。林文宝教授说，很多公益机构，喜欢开一大堆书目，但他觉得，阅读最该做的事是回归课本，比如针对一篇课文，补充更多的文章、书籍，让孩子通过阅读更好的理解课本。
有人认为阅读就是语文老师的事情，但林文宝教授认为阅读是各科老师的事情，数学、英语老师也都应该带领孩子阅读。
林文宝教授指出，大家要对于阅读要有三项基本认识——首先，重视阅读与指导。儿童在成长与学习过程中，共三大任务，即是阅读、阅读、再阅读，而阅读亦当有策略与方法。第二，从少儿书刊作品切入。有时人们太注重格调，太注重素质，所以写一些让孩子读不懂的文章。我们没有办法强迫儿童阅读他不喜欢的书，有乐趣的儿童读物学作品，才容易激发儿童禁不住要阅读的动机。第三，亲子共读，不只是单篇短文的共读，更要迈向长篇且长时间的共读。
林文宝教授的 " 书库 "
如果你想了解儿童阅读，可以读读这些书
儿童阅读，现在最需要被教育的不是孩子，而是家长、老师、乃至某些 " 专家 "。林文宝特别介绍了一些优秀图书给深圳市阅读推广人高级研修班的学员，包括《打造儿童阅读环境》、《说来听听》、《朗读手册》、《阅读的力量》、《阅读儿童文学的乐趣》、《书 · 儿童 · 成人》、《欢欣岁月》、《好孩子：三分天注定，七分靠教育》等书，并一一作了讲解。
《朗读手册》作者吉姆崔利斯的观点——第一个是书籍，第二个是书篮或杂志架，第三个是床头灯，培育孩子在床边阅读，在睡觉前阅读少儿期刊，能增进孩子的阅读能力。大规模的研究已经证实，对孩子大声朗读，是培育读者的最重要因素。每天朗读十五分钟儿童读物，是美国教育的秘诀。
《阅读的力量》一书，则重点讲述了如何鼓励孩子自主学习，自主学习最重要的是对孩子智慧的累积，让他做自己想做的事。老师和父母要有能力，挑拨到孩子敏感的起点，那样就可以很轻松的当老师或者父母了。父母和老师，应该抽时间陪孩子看同一本少儿期刊，而不仅仅是一个监督的角色。就是使用世界上最大的压力，我们也没有办法强迫儿童阅读他不喜欢的少儿书刊。儿童们总是以高明的技巧，顽强的守护着自己选择儿童读物的自由。如何让孩子爱上阅读？只要有阅读习惯，并能提供阅读环境，自然会有喜欢阅读的儿童。
教育最重要的是学会学习，而不是用逼迫的方式让他们阅读不喜欢的少儿期刊，少儿书刊或者儿童读物，针对不同的孩子，要因材施教，帮助他们一起成长，一起学习。尊重孩子独立的生命，让他们快乐地享受童年时光。
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